PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EL PROCESO DE LA FOTOSÍNTESIS Contenido: La fotosíntesis, fases del proceso de la fotosíntesis, la respiración de las plantas, relación entre fotosíntesis y respiración. Objetivos Específicos 1 Comprender el proceso mediante el cual se lleva a cabo la fotosíntesis y la respiración de las plantas.                    2.) Identificar cada uno de los elementos que intervienen en el proceso de la fotosíntesis y la respiración  de las plantas.                                                                              3.) Valorar la importancia del proceso de la fotosíntesis en el equilibrio ambiental Las plantas son seres vivientes que como los animales se alimentan, respiran y se reproducen. A diferencia de los animales las plantas no pueden desplazarse, ni tampoco sentir. Pero sí pueden hacer algo que los animales no hacen, como fabricar su propio alimento (nutrimento) mediante la fotosíntesis. La fotosíntesis tiene que ver con la forma cómo las plantas transforman la energía solar en energía química liberando al mismo tiempo oxígeno y agua y almacenando la energía bajo la forma de carbohidratos. La respiración se refiere al proceso mediante el cual las plantas toman oxígeno y desprenden dióxido de carbono. Ambos procesos son inversos. El proceso de la fotosíntesis En la fotosíntesis las células con clorofila de las plantas verdes atrapan una pequeña cantidad de energía luminosa para convertir el dióxido de carbono que toman del aire y el agua que toman del suelo en azúcar y oxígeno que es energía química. Se estudian juntas porque son dos funciones metabólicas antagónicas, pero complementarias ya que depende la una de la otra.  Haz click aqui para observar el esquema que representa este proceso Fases de la alimentación de las plantas Absorción: Es el primer paso para que se pueda realizar la fotosíntesis se produce en las raíces las cuales absorben el agua y los minerales de la tierra.                     Circulación: Con el agua y los minerales absorbidos la planta crea la savia bruta, que se desplaza desde las raíces a través del tallo.                                                      Fotosíntesis: Se realiza en las hojas que se orientan hacia la luz, la clorofila de las hojas atrapa la luz del sol y se transforma la savia bruta en sabia elaborada que es el alimento de las plantas y se libera oxigeno que es expulsado por las hojas.                                                                                                                 Respiración: Las plantas al igual que los animales también respiran tomando oxígeno y expulsando dióxido de carbono, el proceso se produce en las hojas y tallos verdes. Existe una relación estrecha entre la fotosíntesis y la respiración celular. En efecto, por medio de la fotosíntesis, los cloroplastos presentes en todas las células eucariotas captan la energía solar y la usan para convertir el agua y el dióxido de carbono en carbohidratos, tales como glucosa, almidón y otros. Además durante este proceso las plantas liberan oxígeno en la atmósfera con lo que purifican el ambiente y facilitan la respiración de los seres vivos. Las mitocondrias; son las responsables de la respiración, desdoblan los carbohidratos y capturan la energía contenida en ellos y la almacenan en forma de ATP (adenosintrifosfato). Durante este proceso se consume oxígeno, y como productos finales se producen dióxido de carbono y agua. De esta manera se completa el ciclo iniciado con la fotosíntesis.                                                               Importancia de la Fotosíntesis  La fotosíntesis hace que las plantas generen oxígeno  que es el elemento que      respiramos todos los seres vivos, además las plantas consumen gases tóxicos como  el dióxido de carbono el cual mediante la luz solar convierte en oxigeno purificando el aire  y manteniendo el equilibrio ambiental. Actividad   N° 1.  Haz  clic en los siguientes link s para buscar más información acerca de las  etapas de la  fotosíntesis  y  luego  responde las preguntas que se plantean RENa - Tercera etapa - Biología - Fotosíntesis y respiración 1.       Cuáles son las sustancias que necesitan las plantas para elaborar su alimento? 2.       Nombra y explica las etapas de la fotosíntesis. 3.       explique qué ocurre en la etapa Oscura. 4.       que elementos se obtiene en la etapa oscura 5.       que  elementos se obtiene en la etapa luminosa . Actividad N°  2.  Experimental: observación de  las etapas luminosa y oscura. Materiales:  2 platos , servilletas o algodón , agua y semillas de frijoles. Los estudiantes se organizan en grupos pequeños de 4 personas para realizar el  experimento, como se indica a continuación: Preparar  para la experiencia, dos  platos colocándoles  servilletas o algodón  humedecidos  con agua,  en cada uno de los platos  agregar semillas de  frijoles luego colocar los dos platos en  un sitio oscuro donde no entre la luz solar por un periodo de tres días ,  después de tres días  colocar  un plato en una ventana por donde entre suficiente luz solar  y el otro plato dejarlo en la oscuridad tomarle una foto diaria por 10 días a ambos platos . Después de 10 días sacar los platos y comparar los resultados del experimento. ·         Registrar las observaciones en el cuaderno y preparar un informe  utilizando la secuencia de fotos realizadas.  ·         Responde las siguientes preguntas: 1 Cual creció? 2 Son iguales o de colores diferentes? Actividad N° 3 Los juegos son una manera divertida  y entretenida de aprender,  en el siguiente link se presenta una página web que te da información sobre la fotosíntesis y  a su vez, hay una serie de actividades y  juegos que te permitirán afianzar tus conocimientos sobre el tema  y  poner  a prueba todos los conocimientos recibidos. En este link debes leer con detenimiento la información que presenta la página y sigue las instrucciones para comenzar a jugar. Haz clic aquí para jugar y aprender Actividad N° 4 A continuación se presenta un video Haz clic en el link; observa el video y has una síntesis explicando con tus propias palabras como se lleva a cabo el proceso de la fotosíntesis y cual es su importancia para la vida de todos los seres vivos  envíalo al correo electrónico que te  suministro tu profesor.  Video la fotosíntesis y su importancia para la vida Actividades de evaluación  Actividad de evaluación N° 1 (individual) Cuestionario. Ponderación: 25% Lea con detenimiento las siguientes preguntas y responda con tus propias palabras cada una de ellas, una vez que haya respondido todas las preguntas envíelas al correo siguiente: profeenline@gmail.com Cuestionario: 1.       ¿A que se denomina fotosíntesis? 2.       . ¿Cuál es el producto final del proceso de fotosíntesis? 3.       . ¿En qué tipo de célula se realiza la fotosíntesis? 4.       . ¿Qué reacciones ocurren en la fase luminosa de la fotosíntesis? 5.       .  La fotosíntesis ¿ocurre en cualquier parte de la planta, o en una parte determinada?. 6.       . ¿Cuáles son los elementos que intervienen en el proceso? 7.       .  ¿Qué pasa cuando el sol actúa? 8.       .  ¿Qué es necesario para que ocurra la fotosíntesis? 9.        ¿Qué ocurriría si no hubiese fotosíntesis? 10.   ¿Es importante la función del oxígeno para la vida? Actividad de evaluación N° 2 (grupal) Informe de la actividad experimental  Ponderación: 25% Realice un Informe de la actividad experimental con todas las observaciones registradas en su cuaderno y con la secuencia de fotos que  fueron tomadas  durante el periodo de tiempo que se especificó, y envíelo al correo. profeenline@gmail.com Actividad de evaluación N° 3 (individual) Análisis de video educativo. Ponderación: 25% Observe con atención el video que se presenta a continuación y realice  una Síntesis sobre La fotosíntesis y su importancia para la vida  Video la fotosíntesis y su importancia para la vida Actividad de evaluación N° 4 (individual) Coevaluación en actitudes y conceptos sobre el tema Ponderación: 25% Exprese el nivel de conocimientos que cree usted ha adquirido acerca del tema y los nuevos conceptos que maneja, dándose una puntuación de hasta 25 puntos y exprese que  opinión le merece esta Unidad Didáctica  y Envíe su respuesta  al correo. profeenline@gmail.com BIBLIOGRFÍA  CEIP Ciudad de Baza 2º Educación Primaria. (2012) Recursos Educativos. Disponible en:http://ceipciudaddebazaemilio.blogspot.com/2012/12/juego-de-la-fotosintesis_29.html [Consulta: 2013, Mayo 25] Fundación Centro Nacional de Innovación Tecnológica (CENIT).Las Plantas. Disponible en: RENa Primera etapa - Ciencias - Naturaleza - Las plantas . [Consulta: 2013, Junio 03] Fundación Centro Nacional de Innovación Tecnológica (CENIT).Fotosíntesis y  Respiración. Disponible en: http://www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/Biologia/fotosintesisyrespiracion.html[Consulta: 2013, Mayo 25] Panchow, O·(2009). Video que explica las etapas de la fotosíntesis y organismos que la realizan. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=IlJmsGvbfSA&hd=1 [Consulta: 2013, Mayo 28] Profesorenlinea. Registró Nº 188.540. Fotosíntesis. Disponible en: http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Fotosintesis.htm [Consulta: 2013, Mayo 25]     La  búsqueda de imágenes se hizo con Google Imágenes

U.D. EL PROCESO DE LA FOTOSÍNTESIS

FICHA PEDAGÓGICA
Tema	El Proceso de la Fotosíntesis
Contenido	La fotosíntesis, fases del proceso de la fotosíntesis, la respiración de las plantas, relación entre fotosíntesis y respiración.
Objetivo General y específicos	Objetivo General Analizar el proceso de la fotosíntesis y la respiración de las plantas  estableciendo sus características principales y valorando su importancia para la vida.  Objetivos Específicos 1.) Comprender el proceso mediante el cual se lleva a cabo la fotosíntesis y la respiración de las plantas. 2.) Identificar cada uno de los elementos que intervienen en el proceso de la fotosíntesis y la respiración de las plantas.  3.) Valorar la importancia del proceso de la fotosíntesis en el equilibrio ambiental.
Actividades	Estratégias de aprendizaje - Dirigir a los estudiantes para la búsqueda de información sobre el proceso de la fotosíntesis en las plantas. - Observar mediante  experimento la influencia de la luz sobre las plantas. - Proporcionar al estudiante link con juegos didácticos parta afianzar cnocimíentos de tema. - Análisis de un video didáctico con cada una de las etapas que describen el proceso de la fotosíntesis para afianzar el conocimíento en los estudiantes
Evaluación	-Cuestionario con preguntas  abiertas acerca del tema. - Elaboración de un informe de la actividad experimental realizada. -Realizar una síntesis mediante la observación de un video sobre la importancia de la fotosíntesis para la vida. Autoevaluación en actitudes y conceptos sobre el tema. Expresión de sus Opiniones  acerca de la Unidad didáctica y su contenido.
Audiencia	El Promedio de edad de los estudiantes  es de 11 a 13 años, generalmente con familias disfuncionales de bajo nivel socioecomico y representantes que dedican poco tiempo al seguimiento de las actividades escolares en casa.  Generalmente no son estudiantes pro-activos, realizan estrictamente lo  que es solicitado por el docente sin preocuparse por profundizar o  investigar más acerca del tema. Desempeño académico previo La gran mayoría de los estudiantes se dedica a transcribir la información que han recibido, sin analizar en detalle  las causas y efectos en su vida cotidiana. Debido a esto, las bases fundamentales temáticas no son del todo sólidas, creando deficiencias a futuro en los temas que se profundizan.

Ficha Técnica
Plataforma tecnológica	Weblogs
Equipos y aplicaciones que se usaron para producir la UD	Computadora con sistema operativo Windows 7 , Miicrosoft Word 2010 . Adobe Reader 9. ,se llevaron los   a una Weblogs.       Conexión a Internet y exploradores  Internet Explorer y Mozilla Firefox.       La búsqueda de imágenes se hizo con Google Imágenes       Las fuentes digitales de imágenes están en los títulos de las imágenes y las de textos que se usaron, para realizar el proyecto, están en las referencias bibliográficas.       Para la búsqueda de las fuentes escritas se usó Google Académico .
Equipos, aplicaciones y conexiones requeridas por el usuario	Espacio  para desarrollar las clases (aula) acondicionado con computadoras con conexión a internet, un laboratorio para las actividades de experimentación equipado con instrumentos y herramientas, videos sobre la fotosíntesis y la respiración de las plantas, Microsoft Word, Adobe Flash Player,

Formulación de Unidad Didáctica

EL PROCESO DE LA FOTOSÍNTESIS

 

Una unidad didáctica integrada es una propuesta de trabajo en la que participan un determinado número de áreas de conocimiento o disciplinas, destinadas a cubrir un período temporal relativamente corto. Con ella se trata no sólo de promover procesos de enseñanza y aprendizaje para un conjunto específico de estudiantes, que aprendan unos determinados contenidos, conceptos, procedimientos y lleguen a asumir de manera reflexiva un sistema de valores, sino asimismo, de motivar y desarrollar todo un conjunto de destrezas que les permitan establecer nuevas relaciones en este proyecto se desarrolló la construcción de una unidad didáctica utilizando las nuevas tecnologías como herramienta indispensable.

 

Introducción 

 

La sociedad de la información se caracteriza por la influencia que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación tienen en los diversos ámbitos sociales, económicos, políticos y educativos , son innovaciones tecnológicas que se producen de forma constante y veloz propiciando en el fenómeno de la globalización dimensiones nuevas dentro del campo del conocimiento.

Las nuevas tecnologías en la actualidad están en todos los ámbitos de nuestra vida cotidiana  y el campo educativo  no escapa a esta realidad, el Gobierno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela  con la implementación de las canaimitas  en la primera etapa de educación ha revolucionado la  enseñanza en nuestro país,    lo cual demanda que los docentes estén preparados con herramientas que les permitan  enfrentar nuevos retos con respecto a  la implementación de las nuevas tecnologías en el campo de la enseñanza.  Este proyecto se ha realizado con la finalidad de instruir a los educadores en el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de sus actividades de clases mediante la construcción de una weblogs  de las unidades didácticas planificadas. La construcción de este proyecto se llevó a cabo siguiendo los siguientes pasos:

 Formulación: En esta fase se formuló la idea inicial la cual fue construir una Unidad Didáctica apoyándonos para ello en las Tecnologías de La Información y la Comunicación,  el tema que se seleccionó para ser desarrollado fue El Proceso de  la Fotosíntesis  el cual se ajustó a las características del grupo.

 

Diseño: Se formularon los objetivos generales y específicos y la factibilidad de la elaboración de la unidad didáctica para lo cual se tomó en cuenta  la disponibilidad de equipos de computación  el manejo de varias aplicaciones como Word, Internet, y el blog  o bitácora electrónica también se consideró  la disponibilidad de tiempo necesario para la construcción del recurso.

 

Producción: Se llevó a cabo la construcción de la unidad didáctica  desarrollando primero el contenido en Word,   integrando imágenes,  gráficos e  intercalando información mediante un  link entre distintas partes del recurso usando para ello las herramientas web. Una vez terminado el recurso se puso a prueba con un grupo de estudiantes para comprobar que se cumplía con los objetivos establecidos.

Evaluación y Mejoramiento: en esta fase se realizaron las modificaciones que fueron necesarias para que el recurso cumpliera con la totalidad de los objetivos y se evaluó la  correspondencia entre los objetivos,  los contenidos y las evaluaciones que se plantearon en el recurso.

  Justificación 

 

Las tecnologías de información y comunicación (TIC) están revolucionando todos los ámbitos de  nuestra vida. Y el campo educativo no está exento de esta realidad, están cambiando las formas de acceder  al conocimiento y al  aprendizaje, el cómo nos comunicamos y relacionamos, de tal forma que la transmisión de información se  está convirtiendo en factor de poder y productividad en nuestra sociedad. La productividad y la competitividad dependen cada vez más de la capacidad de generar y aplicar la información basada en el conocimiento.

La concepción del aprendizaje y, en consecuencia, las estrategias de enseñanza dirigidas a promoverlo, también han experimentado cambios sustanciales. Mientras el papel de la enseñanza tradicional era proporcionar información, la función del alumno se restringía a asimilarla mediante la práctica y la repetición, fuera de su contexto real de utilización. Hoy, por el contrario, se considera que el aprendizaje no puede ser transmitido sino que debe ser construido por el propio individuo (constructivismo). Por ello, los sistemas innovadores de enseñanza enfatizan el aprendizaje basado en la actividad significativa.

Los cambios que se han generado  en los objetivos del aprendizaje suponen modificar radicalmente las estrategias de enseñanza privilegiando una participación más activa del alumno. El impacto creciente de las TIC se debe en buena medida a su versatilidad, por cuanto pueden adoptar las características de cualquier otro medio, poseen además una capacidad de representación y expresión antes impensadas y permiten liberar a los docentes de tiempo que pueden dedicar a otras actividades académicas donde su intervención directa es indispensable. 

De acuerdo a lo planteado por Beccaria, L y Rey P. (1993).

 

Un particular criterio a desarrollar en los docentes ha de ser el de elegir adecuadamente los diferentes software educativos a emplear en la educación, considerando el nivel de los alumnos, el currículo de estudios, la didáctica de enseñanza y los requerimientos técnicos para su correcta utilización como apoyo a la enseñanza.

Esto nos hace ver la necesidad que tienen los docentes de actualizarse en las nuevas tecnologías

Según plantea Torres Santomé, Jurjo (1998).

Una unidad didáctica integrada es una propuesta de trabajo en la que participan un determinado número de áreas de conocimiento o disciplinas, destinadas a cubrir un período temporal relativamente corto. Con ella se trata no sólo de promover procesos de enseñanza y aprendizaje para un conjunto específico de estudiantes, que aprendan unos determinados contenidos, conceptos, procedimientos y lleguen a asumir de manera reflexiva un sistema de valores, sino asimismo, de motivar y desarrollar todo un conjunto de destrezas que les permitan establecer nuevas relaciones e interacciones con ésos y con otros contenidos culturales.

Es aquí, precisamente, donde las TIC pueden jugar un rol importante apoyando a los docentes en los procesos dirigidos a superar las dificultades que presentan los alumnos tal es el caso de la Unidad didáctica que se diseñó para desarrollar el tema de La Fotosíntesis y la Respiración de las Plantas.

 

La Ciencia es una práctica cambiante según sus condiciones históricos-sociales., las ciencias biológicas a lo largo de la historia ha sido motivo de controversia por lo que se hace necesario reflexionar críticamente sobre las distintas explicaciones que se han dado y los obstáculos que se han tenido que superar para construir determinadas teorías y conceptos. Las actividades de las ciencias no deben caer en especificidades o la simple transferencia         directa de los contenidos es necesario buscar nuevas alternativas de enseñanza que permita la reflexión y la construcción de saberes científicos de una manera más dinámica y reflexiva, es por eso que se plantea la siguiente unidad didáctica en el contenido de El Proceso de la Fotosíntesis con el propósito de incentivar el razonamiento y un mayor aprendizaje de los estudiantes a cerca de la importancia de la fotosíntesis para la supervivencia de todos los seres vivos. http://www.importanc ia.org/fotosintesis.php#ixzz2Sv5dUUpA  

Objetivo General

Diseñar una WebBlog aplicando los criterios básicos mediante el uso de las TIC como herramienta fundamental, para explicar el proceso de la fotosíntesis   y su importancia para la vida de todos los seres vivos que habitamos el planeta tierra.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 

      Aycachi, R. Bilon, C .LA FOTOSINTESIS. Disponible: La Fotosíntesis - Monografias.com .[Consulta:2013, Mayo 02]

 

       Beccaria, L y Rey, P. (1993).LA INSERCIÓN DE LA INFORMÁTICA EN LA EDUCACIÓN Y SUS EFECTOS EN LA RECONVERSIÓN LABORAL. Disponible: http://lsm.dei.uc.pt/ribie/docfiles/txt200352153119LA%20INSERCION%20DE%20LA%20INFORMATICA.pdf. [Consulta: 2013, Mayo 04]

      Depablos, Z.(1999). LAS TICS EN LA EDUCACION VENEZOLANA. Disponible    en: http://zeiladepablosupelvalencia.blogspot.com/.[Consulta: 2013, Mayo 02]

      Torres, S. (1999). “Elaboración de Unidades Didácticas Integrales”Globalización e interdisciplinariedad. Disponible: http://www.uv.mx/dgda/files/2012/11/CPP-DC-Torres-Santome-Elaboracion-de-unidades-didacticas.pdf. [Consulta: 2013, Mayo 7]